洛南县古城镇新华中学英语教师孙俊雅，18年如一日，凭着对乡村教育事业的热爱，在教育这块净土上辛勤耕耘，用睿智和大爱，聚焦课堂改革，引领教师成长，把山区的课改演绎得同样精彩。
　　从走上讲台的那一天起，孙俊雅就深深地爱上了山区的教育事业，为让农村孩子能拥有合格的英语老师，他不断苦练教学基本功。“练好教学功，筑梦教育人生。让农村的孩子也能拥有合格的英语老师，教会每一位学生，引导孩子将目光投向远方，走出大山，寻找未来的幸福。”这是孙俊雅的教育梦想，也是他选择从事教育事业的初衷。
　　然而，通过几年的教学实践，孙俊雅发现“教师苦教、学生苦学”的传统教学模式课堂效率比较低。“老师用了大量时间备课，学生课堂学课前学课后学，但是学习成绩仍然提不高。要实现高效课堂，提高教学效率，就必须改革传统的课堂教学模式。”孙俊雅说。
　　2010年9月，孙俊雅进入了深度课堂改革阶段。他尝试着“先学后教，当堂检测”的课堂教学理念，探索“减负高效”的教学模式，并积极开展课堂实验教学。在广泛实践研究的基础上，他创出了富有英语学科特点的“125”高效教学模式，为一批又一批的英语学困生插上了理想的翅膀。同时也为教师提供高效课堂的范式，促进了学科教师成长历程，全面提升了教学效率。他告诉笔者，教育教学要立足学生的全面发展，同步培养学生的智力与非智力因素，培养其树立正确的人生观和价值观，真正做到“教学生三年，影响学生三十年，成就学生一辈子。”
　　2014年4月，洛南县高效课堂推进会在新华中学举行，孙俊雅作了高效课堂实施策略的专题报告和示范课教学，得到了市县领导、专家的高度评价，他的课改事迹也被多家媒体报道。
　　名校因名师而名，名师以名校而发展。新华中学虽身居乡村，远离城市。但是在名师带动中走内涵发展之路，走到了全县前列，成为洛南县课改标杆学校。孙俊雅作为省级教学能手和商洛市教学名师，他没有任何自居和骄傲，依然在教研教改的道路上求索，引领着同伴一步一步地前行，在他独特的教学模式指导下，学校多名教师成为了省市教学能手，成为了洛南乃至商洛课程改革的领头羊，为高效课堂纵深发展注入了活力。
　　选择了山区教育，就选择了奉献。孙俊雅的课堂人生之路的精彩还在继续上演，他，正用一腔热血探究教改的奥秘，用自己的智慧引领同伴成长，与孩子和同伴一起跋涉、探索、追求，一起分享教书育人的快乐。“突破教育的瓶颈，引领一大批教师走出教育的困惑，打造品牌教育，实现教育人生的梦想。”孙俊雅憧憬着未来。