如何在有限的时间和空间内采取恰当的教学方式，激发学生学习的主动性、积极性，培养创新能力和实践能力，让学生养成良好的学习习惯？我觉得应从以下几个方面来做：
　　一、借助多媒体激发学习兴趣。兴趣是获得成功的动力，是推动学生学习的最实际的内部力量。课堂如同舞台，这个舞台要时时吸引和抓住学生的兴趣。采取多媒体教学，可以为学生提供丰富的感知，这种新颖的学习形式不仅能激发学生的好奇心和求知欲，而且增加了感知深度，有利于培养学习兴趣，进而提高学习效率。
　　二、对话展现语文学习的魅力。大部分课堂教学的过程，无不是学生、教师与文本之间深入而动情的对话过程，教师要善于引导学生去阅读感受，思考体会。如教学《爱如茉莉》一课时，围绕“真爱”引领学生从章节中寻找爱的细节，然后从生活中发现：“真爱是一碗热腾腾的饺子；真爱是一句善意的谎言；真爱是一分心灵的牵挂……”让学生在学习语言文字的丰富内涵中获得了精神的洗礼，同时也深深地感受到语文学习的魅力。
　　三、品味语言，以读代讲，读中悟情。“读”是阅读教学永恒的主题。在教学过程中，让学生通过各种形式的读，仔细去体会字里行间的浓浓深情，通过对具体语句的揣摩，去感受生动的形象，去领悟生活的真谛、去品味语言的魔力，使学生在语文学习的过程中，受到语言文字的浸染和人文思想的熏陶。如教学《第一次抱母亲》一课时，我抓住“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭……去承受那么重的担子”重点句子，引导学生反复地诵读，想象母亲肩上所承受的分量。在一次次诵读中，学生将文本语言伴随着感性的形象扎根到心灵世界之中，与作者的心灵进行碰撞，产生情感的共鸣，从而深切感受到母爱的伟大和无私。
　　四、重视对文本的拓展和语言的积累。语言学家吕淑湘先生说他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。学生探究能力和综合素质的提高，仅仅依靠课堂上的四十分钟显然是不够的。教师要引导学生拓宽阅读的范围，多给学生推荐一些适合阅读的书籍。比如我教学《装满昆虫的衣袋》一课时，学生对法布尔有了一定的了解，我推荐学生看《昆虫记》《一万个为什么·动物篇》供学生进行阅读。长此以往，学生通过大量的阅读，不但能提高阅读能力，而且能丰富积累自己的语言，提高写作能力，还能在一定程度上陶冶情操，提升学生的语文综合素养。
　　总之，课堂是提高教育教学质量的主阵地，要想让学生对学习产生浓厚的兴趣，学得轻松愉快，就必须做到深入研读教材，精心设计教学过程，改进教学结构和教学方法，不断激发学生创新思维的火花，学生才会正真成为学习的主人。