随着现代社会经济、科技的高速发展，对人才的素质提出了新的更高的要求，而中学阶段正是学生人生观、价值观和世界观形成的重要阶段，我们可以通过音乐艺术来丰富和发展学生的感情世界和艺术想象力，全面提高他们的综合素质，让学生站在新的角度去看待问题，促进新精神风貌的形成，提高创新能力。因此，在强调素质教育的今天，我们有必要重新理解和认识音乐教育的功能。
　　“音乐课就是教唱歌的”这一观念在人们心中根深蒂固，改变传统音乐教育观念和传统音乐教育模式势在必行。现代信息技术的发展为音乐教育的多元化发展提供了可能性，新技术与音乐教学的整合，对加速教育现代化，提高学生审美能力，变革音乐学习具有重要的意义。第一步可以从改善硬件条件着手，创建良好的教室、校园环境；接下来可以创造一些学生们能够亲自参与的活动，适当举行有关音乐方面的竞赛等。但需要注意的是，运用多媒体教学时，需要教师加以指点、启发、描述，以引导学生的认识方向，从而充分感受形象，进入情境。
　　音乐教育的特殊功能首先是从美育功能出发塑造人和谐的心境，促进正确的人生观和价值观的形成。每一部好的音乐作品都是艺术家美好情感的流露和真实心灵的写照，欣赏这些作品的同时也是在跟艺术家们进行心灵的沟通、情感的交流，从而激发和强化了听众的思想感情。音乐的形式是美的，它的音色、旋律、节奏等都是美的体现，音乐的内容也体现了思想、情感、心灵的美，音乐创造出了一个个唯美的意境，无论欣赏音乐或者创造音乐，都是一种高层次的审美活动。作为学生，在欣赏音乐的同时，感悟音乐家的审美创造，学生的审美能力也在这一过程中得到提高。
　　建立音乐与艺术之外的其它学科之间的联系，实现艺术与其它科学之间的交流和互补，不仅有利于扩大学生的视野、有利于改变传统教育单一、线性的思维方式，形成集艺术思维于一体的综合思维能力，更能够培养同时具有科学精神和人文精神，符合现代社会要求的复合型创新人才。当然，音乐教师的素质也在一定程度上影响着音乐教育的进步程度，音乐教师也要学习新知识，提高自己的音乐素养，这样才能带领学生遨游于音乐知识的海洋，从而达到终生学习音乐、爱好音乐的目的，最终实现学生对音乐学习的可持续性。
　　总而言之，音乐对人的影响是多元的，音乐教育在素质教育中有着不可忽视的作用。随着音乐教育的加强，音乐教育终将发挥它“润物细无声”的作用，让当代学生的情感得到陶冶，思想得到净化，智力得到启迪，精神境界得到升华，从而使身心得到和谐发展，素质得到全面提高。(韩懿 关涛)