一直以来我都待在中学部，未曾近距离接触过小学部的孩子，因此在我眼里，他们都是可爱的小精灵。
　　没想到的是，刚与这群小精灵相处了短短的几个周，我就被他们折腾得头昏脑涨、心烦气躁、精疲力竭了，感觉下一个瞬间就会崩溃。这哪是什么小精灵啊，简直是一刻不得闲的小蜜蜂么。此情此景，让我不由得对小学部的老师们顿生敬佩之情。
　　看看这群“小蜜蜂”是怎么折腾老师的吧。“同学们，这节课……”我一句话还没讲完，叫“老师”的声音就像夏季稻田里的蛙鸣，此起彼伏。“老师，他没带画笔。”“老师，他跟同桌讲话，不听你讲。”“老师，他趴在桌子上睡觉。”“老师，我的美术本用完了。”……我纵然有“三眼六耳”，也难以分辨这些声音的具体位置，而且打报告的孩子好像也不在乎你处理不处理他发现的“重大问题”。“安静！安静！不要讲话！”我声嘶力竭的喊声淹没在一片嘈杂声里，教室简直就是一个巨大的“黑洞”，只吸收我的声音的黑洞。我瞬间得了密集恐惧症，在密得透不过风的“老师”声里喘不过气来，垂头丧气地望着他们无语。此刻，我深深赞同江小燕老师说的话，小学部的老师个个都身怀绝技，有魔法或者魔力让这群“小蜜蜂”安安静静地上课。在我心里，他们个个可以和《哈利波特》里的那些老师相媲美。
　　我断断续续好不容易讲完了预设的内容，接下来给孩子们布置了任务，想当然地以为，给他们找事儿做了，这下应该安静片刻了吧！结果，情况比先前还糟糕，他们领了任务，就开始各种叫嚷、跑动，教室里像开了锅。我处于崩溃的边缘，拿起讲桌上的竹鞭，想大声呵斥，但转念一想，他们才是八九岁的小人儿啊，我有必要摆出一副凶神恶煞的样子去恐吓他们么？我就开始默念《武林外传》里面郭芙蓉的话“世界如此美妙，我怎可如此暴躁，这样不好不好”来平息自己的一腔怒火。
　　就在我开始由喜欢到害怕这群孩子的时候，情况出现了新的转机。坐在教室外面等待上课的时候，一个叫吴道欢的小姑娘跑过来，趴在我腿上说：“老师，我们班主任张老师说了，你怀孕了很辛苦。那你以后给我们上课讲累了，就坐在椅子上讲哦。”继而又递给我一封“信”。当时上课铃响了，我没有拆开看，回到办公室。顺手就把这封信扔到桌子上了。哪里想到第二次上课的时候，我刚走上讲台，吴道欢就扬着头急切地问：“老师，你看了吗？”我一头雾水。“就是我写给你的信啊。”我想起来了，心里开始紧张，该怎么回答这小姑娘呢？说没看吧，看着小姑娘那热切的眼神，我不知道会带给她多大的失望和伤害，我只好撒谎：“看了，看了，我还拍了照片呢，咱们先上课啊。”看着小姑娘带着满意和骄傲的表情坐下，我其实是满心羞愧的。
　　这一节课是手工制作贺卡，送给自己最喜欢的人。这个小姑娘认真地又是折又是剪地做贺卡，把贺卡上的蝴蝶折得栩栩如生，做好之后送给了我，说是专门给我做的。这下一发不可收拾，过半的孩子都把自己精心制作的贺卡写上一些祝福语送给我，下课时我真是“满载而归”了。回到办公室，我就拆开这封小小的信认真看完，虽然只是一些很普通的表示关心的话语，但我那颗逐渐麻木的心瞬间就被暖化了。幸福开心之余，我更多的是对这些孩子们的一种歉疚：对不起孩子，我爱你们没有你们爱我多。
　　有人说：“教育不是一副猛药，一贴见效，而是像水一样，无声地浸润孩子的心灵。”是啊，教育是一个漫长而艰苦的过程，不能急于求成。不是哪一件事让孩子顿悟，而是每天每件事的累积。对这群小精灵，我的耐心还显得远远不够。耐心的背后其实是一颗爱心，学习耐心就是学习如何去爱。这一点，我还得向小学部的老师们多多学习。