家访是一把钥匙，走入学生家庭，走入学生心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是家校沟通的桥梁。
　　我们班的王晓冬活泼好动，人很机灵，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及时，在学习上经常偷懒，不喜欢学习，我因此决定对他进行一次家访。星期三下午放学后，我们通知了家长，然后按照登记的地址，来到了孩子的家中。
　　孩子的爸爸见我们来了，很是热情，把我们让到屋里，又是泡茶又是拿水果，让我很感动。因为没看到孩子，我就问起，家长很无奈地说：“又跑出去玩了。这孩子，整天就知道玩，每天写作业都要我们看着才行，一点自觉性都没有。我和他妈妈都伤透了脑筋，老师您坐着歇会儿，我去找他回来。”
　　趁着孩子的爸爸去找孩子的工夫，我仔细打量了一下他家的环境：挺殷实的一个家庭，收拾得利落干净，足见这家人对生活的要求是比较高的。见到孩子回来了，我站起来对家长说：“王晓冬的爸爸，我主要是想和你们沟通一下，了解一下情况。”听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝轻松。“不好意思啊，老师，让您笑话了，我看他这么不争气，心里着急啊！这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过，一点效果都没有，你说我能不着急吗？”
　　孩子还是低着头站着，不过我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。见此情景，我心里开始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？”于是，我对孩子的爸爸说：“你先去忙吧，让我和孩子聊一会儿。”我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色，王晓冬的爸爸一下子领会了，就走开了。我把孩子搂了过来：“王晓冬，你觉得读书好不好？”孩子有点羞涩，轻轻地点了点头。“那你觉得我们两位老师好不好？”孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头。看到他回答得这样犹豫，我相信症结就在这里了。“那你为什么不愿意学习呢？”他低下头去不说话了。“你是不是受了什么委屈，有什么不开心的事情吗？没有关系，说说看，如果是老师什么地方错了，老师保证改正。”孩子还是低着头，眼泪却掉了下来，这使我更加相信他是受了委屈。“那次……不是我在讲话，是我旁边的小朋友讲话，你却批评我……”
　　哦，心结终于打开了，看来错的还真是我这个自以为公正无私的老师。看来，老师真的不可以用一种定式来看待有些顽皮的孩子。于是，我及时向孩子道了歉，并约好如果以后老师批评错了，要及时跟老师说，但如果老师的批评是对的，就要及时改正。
　　孩子的脸上终于又露出了笑容，相信他一定会有更大的变化。
　　夜色渐浓，我们结束了这次家访，但是留给我们的不仅是对孩子的了解，与家长的沟通，更多的是对如何帮助学生健康成长的思考。
　　学生是稚嫩的，是需要呵护的。在学校，我们面对一个班的学生，可能顾及不到每一个孩子，而家访恰恰可以弥补这种不足，可以让我们跟学生走得更近，让学生感觉到老师在关心他，老师是爱他的。
　　古人说：“师者，所以传道授业解惑也。”哲人说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”诗人说：“教师是无私的蜡烛和辛勤的园丁。”从这些话语中，我懂得了作为一名教师的责任，也找到了作为一名教师的心理坐标。然而，要回答怎样做教师，我以为还应赋予更为深厚的内涵，那就是，教师必须有博大的胸怀和深沉的爱，对学生要有满腔热情的期待和细致入微的关爱，要用情、用心去倾听他们的心声。我相信，只要用心去倾听花开的声音，我们面前一定是一片姹紫嫣红的花海。