本报讯（侯卫锋 李正杰）柞水县委理论学习中心组着眼新时代、新要求，积极探索学习新模式，从学习机制入手，灵活学习形式，进一步强化了党委(党组)中心组学习。
　　县上全面部署规范学，学习机制实现“三化”。有章可循，让学习频次“制度化”，完善个人学习、集中学习、调查研究、交流发言、学习通报等十项制度，对党委中心组的学习内容、学习次数、旁听述学等都有明确要求。示范带动，让学习计划“系统化”，在理论学习活动中，主要领导率先垂范，坚持做到带头参与制定学习计划，带头集中精力、集中时间参加集中学习，带头发言，带头做读书笔记，带头撰写调研文章“五个带头”。强化督查，让学习指导“常态化”，县委坚持对基层中心组实行督查、考评，将考核内容列入年终意识形态目标责任考核、党建考核，推行党委(党组)中心组理论学习旁听制度。
　　县上确保实效重点学，学习内容实现“三好”。吃透精神，系统学习好基本理论，每次学习前，都会充分征求中心组成员意见和建议，围绕事关经济社会发展全局的大事精心设计学习主题，创新导向，真学实做，不仅把理论中心组学习当作促进成长、进步的“大课堂”，还将其搭建成谋事、干事、创业的“大舞台”。立足县情，重点服务好柞水发展，着重围绕全县的中长期发展战略与思路，开展理论调研、分析研讨，找准薄弱环节，解决“瓶颈”问题，不断赋予转型发展战略新的内涵。提升素质，全面运用好学习方法，每次集中学习之前，规定中心组成员必读文件、书目；学习时开展集中讨论，安排中心组成员发言，交流学习心得和体会。
　　县上改进方法创新学，学习形式实现“三力”。从学习方法上切入，增强理论学习吸引力，倡导个人自学与集中学习、走出去与请进来、调查研究与集中座谈相结合，努力使理论学习活起来、动起来，切实提高理论学习质量。从学习平台上切入，增强理论学习影响力，采取个人自学、集体研讨学、请进来学、走出去学、专题调研学、赠阅书籍学、“互联网+”学和媒体学等形式，丰富学习载体，让中心组学习形式不再枯燥。从学风建设上切入，增强理论学习带动力，外出考察的中心组成员，其回来后写成考察报告在中心组学习会上进行传达，并以调研报告的形式印发到各党委(党组)中心组，供大家参考学习。