编辑同志：
　　为在中西部乡村地区造就一批基础教育领军人才，教育部决定启动实施中西部乡村中小学首席教师岗位计划，明确今年6月底前，要在安徽、河南、陕西、甘肃4省试点完成首席教师聘任公示。
　　近年来，我国先后落实艰苦边远地区教师津贴，实施集中连片特困地区乡村教师生活补助，以及改革乡村中小学教师职称制度，有力地改善了乡村教师队伍，提升了乡村教育质量。然而优秀教师依然是乡村教师队伍的稀缺资源。
　　实施乡村首席教师岗位计划，对引导优秀教师扎根乡村学校，补齐乡村教师队伍短板，进一步提高乡村教育质量具有重要作用。要实施好这一计划，充分发挥乡村首席教师的示范带动作用，最为重要的是要落实选得好、用得好、引领好“三好”。
　　选得好，让首席教师得到普遍认可。要认真做好首席教师岗位计划实施目的、岗位设置、岗位条件、岗位职责及遴选程序等政策宣传，提高首席教师政策知晓率。要严格按照首席教师岗位“七条”硬件标准，坚持“个人申报-民主推荐-专业评审-公示监督”遴选程序，真正把镇校或学区内德学兼备、出类拔萃的优秀教师选聘为首席教师，让首席教师实至名归，得到广大教师普遍认可。
　　用得好，让首席教师扎根教学一线。教育部通知明确提出，乡镇中心校正职校领导不能担任首席教师，明确了首席教师岗位是“教学岗位”属性，而非“行政岗位”属性。各地校要创设让首席教师安心教学、潜心教研、静心专业发展的良好环境，尽力减少非教学教研工作任务与压力，让首席教师始终扎根教学第一线，真正发挥其教学引领作用。
　　引领好，让首席教师发挥示范作用。首席教师要做好“三个引领”：做好师德修养的引领，要按照习总书记“四有”好老师要求，不断加强师德修养，努力做学生敬重、家长信任、国家放心的老师；做好教书育人的引领，要坚持教书育人并重，既做学生品格修养的引路人，又做学生学习知识与创新思维的引路人；做好专业发展的引领，要做自觉地学习型教师，与时俱进，不断提升专业素养，让自己的教学越来越具有艺术性、有效性与不可替代性。
　　读者 丁吉念