家庭教育是青少年身心发展的起点和基础，是国民教育的重要组成部分。家庭教育开展的如何，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的幸福，关系到国家和民族的未来，已引起党和政府及全社会的高度重视。
　　当今，家庭教育的关键是教育家长。家长是家庭教育的实施者，可部分家长并不具备家庭教育的素养和能力。具体表现为：一是家长的责任意识不强，知生不知养，知养不知教，管养不管教，管教不会教，没有很好地掌握科学的教育方法，盲目行动，结果事与愿违。二是对孩子过度关注。一段时间以来，“再穷不能穷教育、再苦不能苦孩子”的说法很流行，只要事关孩子，家长便心甘情愿的付出，根本不管这种过度付出对孩子会造成什么影响；三是家长对家庭教育的任务、内容还不明确，不知道该在哪些方面对孩子进行教育。四是隔代管护、抚养比较普遍，祖辈教育孙子辈和父母教育子女的方式大有不同，也造成了父母子女间的情感隔阂。
　　家庭教育是一个漫长的过程，不可能一蹴而就，在生养孩子的同时，家长也需要主动学习如何为人父母。在孩子成长的不同阶段，家长的教育手段、教育内容、教育重点都要随之改变，否则，就达不到教育的目的，甚至会给孩子带来不良影响。因此，家长教育也是不断继续的教育，循序渐进的教育，甚至是终身教育。但现实是很多家长不明白这个道理，孩子在成长变化，自己却停滞不前，因而总不得法，适得其反。
　　与此同时，学校也应发挥其在家庭教育中的重要作用。一是强化学校对家庭教育的工作指导。中小学、幼儿园应建立健全家庭教育工作机制，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日等各种家校沟通渠道，将家庭教育工作纳入教育行政干部和中小学校长培训的内容，将学校安排的家庭教育指导服务计入工作量。二是丰富学校服务内容。要坚持立德树人的根本任务，将社会主义核心价值观融入家庭教育工作实践，将中华民族优秀传统美德发扬光大。举办家长培训讲座和咨询服务，开展先进教育理念和科学育人知识指导；举办经验交流会，通过优秀家长现身说法、案例教学发挥优秀家庭示范带动作用；组织社会实践活动，定期开展家长和学生共同参与的参观体验、专题调查、研学旅行和社会公益活动，增加家长子女间的沟通和交流。
　　国内外经验告诉我们，面对未来教育的发展趋势，单纯依靠学校教育已不能适应新时代发展的需要，必须寻求协作协同协调、共建共育共享大教育格局，寻求教育“和谐共振”的新途径和新力量。