编辑同志：
　　近日，中央印发了《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，鲜明提出“制定实施细则，明确教师教育惩戒权”的要求。但由于多种原因，一段时间以来惩戒噤若寒蝉。缺失惩戒的教育，往往更好地激发了孩子天性与创造性，但也常常助长了孩子无视规则与我行我素的习性。此次印发“意见”，明确教育惩戒，让惩戒回归教育，必然对学校、家庭、老师、家长做更高质量的教育起到重要的导向作用。学校在用好教育惩戒时，不应让惩戒变为体罚，应做到“四戒”。
　　以促进孩子成长为起因，戒立威发泄。孩子无意、偶然或事出有因而犯过错，可用批评教育帮助孩子改过。孩子故意、惯常而犯过错，批评教育已失去作用，对孩子健康成长已构成威胁，可用惩戒教育帮助孩子改过。要切戒因孩子冒犯自己尊严，而搞“杀一儆百”或立威发泄式的惩戒。
　　以唤醒孩子心灵为愿景，戒打击自信。用教育惩戒唤醒孩子向上的心灵，促使孩子对自己之错产生羞愧，让孩子不想再犯、不愿再错，激发孩子自强不息的精神，把自育成长的种子深埋在心底。这应是教育惩戒的最高愿景。要切戒为了让孩子不敢再犯过错，严重打击孩子自尊自信的惩戒。
　　以无损孩子健康为标准，戒伤害身心。如何把握惩戒的度？一是身苦不身伤。二是心痛不心伤。三是做加法不做减法。孩子缺失教育，才会犯这样或那样的错误。因此，教育惩戒要选择让孩子多受一些教育的方式进行，而不选择停课、停考或不改孩子作业等让孩子少受一些教育的方式进行。
　　以获得孩子理解为指归，戒制造怨恨。惩戒该如何收场？无论惩戒的起因如何神圣，无论惩戒的愿景如何深远，无论惩戒的方法如何高明，都要与孩子做好心灵沟通，都要让孩子理解惩戒才有意义，这也是惩戒完美收场的唯一方式。要切戒不分场合、不择手段、不做沟通、制造怨恨的惩戒，这样的惩戒不仅没有教育价值，还会给孩子后续教育埋下隐患。读者丁吉念