今年偶尔遇见几位学生，有时也在网上沟通，他们都记得我当年的好来。无论他们是想给老师一点脸面，还是言为心声，我都感到很欣慰，因为让人感念终究是件很开心的事。
　　现在想想，我确实算不上一位好老师。脾气本来就急躁，加之那时很年轻，动辄训学生，气急了还讽刺挖苦学生，单凭这些就算不得好老师，可学生们却记得老师的一点好来，实在是难得，可见学生们是多么的宽容和厚爱。
　　离开讲台后也常与以前的同事往来，每次交谈都不离本行，一提到学校、学生乃至教育，总有说不完的话题。期间也多有反思，认为如果能够重新走上讲台，一定要当一位好老师，甚至信誓旦旦地说，退居二线后到一个偏僻的学校去支教。如果这算愿景，没有真正去做，那也就是空谈。但也不难看出，自己与教育有着割舍不断的情结，那毕竟是工作的第一站嘛，人人都珍视，我也如人人。
　　时隔20多年，为啥还常常怀恋从前的职业，不单是自己对教师职业的崇敬，更多的是职业本身的吸引力。教师的吸引力大着呢，首先，始终有一颗年轻的心，学生们童稚的心灵、明亮的双目、洁净的脸庞，就像春天的一株小草、一朵小花，从头到脚、从外到内都是新的，充满生机与活力，饱含渴望与期待，站在孩子们面前，自己也年轻着；其次，学生能给教师更多的自信，你滔滔讲授，学生孜孜以求，你的知识流进了学生们的心田，你在白纸上描出了最美的图画，你在三尺讲台上就实现了人生的价值，你当然感到很自信！就算是给学生解答一个问题，之于他们来说可能很难，之于你来说却迎刃而解，学生向你投来敬佩的目光，你能不感到自信吗？
　　其实教师职业的最大吸引力，不只体现在传道授业解惑过程的愉悦幸福和价值实现，还体现在获得了得天独厚地向学生学习的机会，可以说教师是少有的培育他人、修炼自己的双赢职业。这一点可能我们没有觉察，或者觉察到了也不想承认，因为怕丢脸面，怕伤了虚伪的自尊。试想呀，一教室的学生都在学你，你就是一个人，一个大脑，有多少知识、多少品德能够容纳其间而供学生们学习呢，即便就是圣人也有不懂的、不会的、不完美的，况且我们多是普通人；而一教室的学生，他们每个人身上蕴藏了多少值得学习的东西呀，即使每个人身上只有一点，十个、百个、千个学生，多大的资源呢，终其一生都学不穷尽。从事教育工作，教学生无数，学学生之长无数，不成圣人那才怪呢。其实，古人早就说教学相长，我们都能理解，而很少有人做到，所以几千年来只有一个圣人。
　　回想教书生涯，感慨多多。当年想不到，也许因为年轻；现在能够想到，可时光不再。只能借教师节之机，把内心的遗憾和想法说出来，聊以自慰。