余振东（右二）在观看学生美术作品展（资料图片）


　　郭惠民 
　　2020年11月11日，是余振东先生去世一周年的纪念日。在他去世后的一年时间里，我始终难以忘怀这位亦师亦友的好校长，时不时想起他十多年里为商洛中学的发展而呕心沥血的感人情景。
　　1994年，组织调余振东先生到商洛中学(时称商州中学)任校长。上任后，他与校党总支书记郭建民相互尊重，坦诚相待，通力合作，明确提出了“以人为本，培育有为人才”的教育理念，确立了“立德树人，质量立校”的办学宗旨。这在二十世纪九十年代全社会狂热追求升学率、重智轻德、分数为大的教育环境里，是具有远见卓识的超前的思想理念。
　　办学宗旨明确后，他着手进行了一系列改革，首先抓了干部队伍建设和教师队伍建设。他根据当时干部队伍年龄偏大、活力不足且有缺额的现状，及时在教师中考察、培养、提拔了一批德才兼备、有所作为的青年教师担任中层处室领导和年级组长、教研组长，从校外调入一名干部、校内提拔一名干部充实到校级领导班子之中。这样一来，干部队伍的年龄结构、知识结构、能力结构更加合理，整个干部队伍充满活力和激情，他们在各自的岗位上积极主动地开展工作，革旧创新，建功立业。他给财务干部说：“管钱不要爱钱，贪财必然害命。”给政教干部说：“抓学校德育，自己先要成为品行高尚之人。”给心理健康教师说：“要让学生心理健康，自己先要做阳光快乐的人。”给教科研教师说：“要带动全校教师积极投身教科研工作，自己先得有教科研成果。”给年级组长说：“要管好年级，必须以德服人，以诚待人，办事公道，处事公平，只有这样才能把教师管理好，把学生教育好，把家长的作用发挥好。”
　　在他的大力支持和培养下，这些年轻同志身先士卒，冲锋在前，发挥了模范带头作用。十多年过去后，一批优秀的管理干部成长起来了。
　　随着办学规模的不断扩大，教师需求量急需增加。作为校长，他一方面请求教育局给学校选调优秀教师，一方面主动选聘接收师范院校优秀毕业生。同时，他积极争取引进外籍教师和省内外专家来校授课讲学。为了提高原有教师的业务能力和教学水平，鼓励大家在职函授学习，并定期选派中青年教师外出进修学习。在校内积极实施“青蓝工程”，培养青年教师成长。
　　在教师队伍建设中，他抓得最多的是师德师风建设。对全体教职工定期开展时事政治教育、理想信念教育、职业道德教育、法纪教育，他亲自授课，讲理说法，转变部分教师重智轻德、教书不育人的错误观念，坚定立德树人信念。为了弘扬学校的传统文化，1999年他主持成立校志编写小组，挖掘百年老校文化精髓，整理编撰商中历史名师名人事迹，以激励后来师生。在完成校志的基础上，2008年他又提议成立“尹昌龄研究会”，进一步挖掘商中创始人的教育情怀和事迹、办学的艰辛和成就。在整个挖掘研究过程中，他倾注了大量心血，多方查找志书和档案，寻觅先贤办学历史足迹，联系尹公后人，获得了许多珍贵文物史料，为研究工作作出了巨大贡献。
　　学校要办好，育人环境很重要。在余振东先生任校长的10多年里，学校环境发生了翻天覆地的变化，校园处处彰显着育人功能。他给每座教学楼都起了诸如“励志楼”“笃行楼”“爱知楼”“崇文楼”“弘德楼”“科技楼”之类激励师生的楼名，每幢楼的墙壁上都装贴有育人的图画或浮雕。励志楼和笃行楼上装贴了中国地图和世界地图，启示师生要胸怀祖国，放眼世界，面向未来，立志为国争光，为人类发展事业服务。在其他几幢教学楼中间，装贴大型科技浮雕，激励师生弘扬传统文化，热爱现代科学，树立远大理想。在学校操场东西围墙上书写了“地势坤君子以厚德载物”“天行健君子以自强不息”的巨幅古训，提醒师生重德自强。校园内雕铸的商中创始人尹昌龄先生的半身铜像，树立的余振东校长亲笔题写的“百年树人”的石碑，都在时刻告诫师生勿忘尹公初衷，牢记树人使命。在学校的大型展板上、教室门前的墙壁上，有党的教育方针、“四有”好教师标准、学校发展规划、教师成长目标、学生成长目标、教师职业道德、中学生守则、名人名言标语等众多内容。学校里的每一面墙都在说话，都在告诉你怎么做人，做怎么样的人。
　　教育的真谛是育人，育人的核心是塑造人格，塑造人格的重要渠道是德育。为了全面系统地加强德育工作，学校成立了德育工作领导小组，余振东先生任组长，实施“四级管理”负责制，学校、中层处室、年级、班主任层层夯实责任，层层明确目标任务，按时检查考核评比。健全的组织系统为德育活动的开展、德育内容的落实，提供了有力的保障。各层级都依据《中学生德育大纲》的要求和内容，结合学生实际，围绕爱国主义教育、法制教育、民族精神教育、养成教育、传统美德教育、理想前途教育、文明礼仪教育、安全教育、心理健康教育等内容制定工作计划和落实措施，开展系列教育活动。
　　在开展的系列德育教育活动中，最具开创性的工作是成立商中心理健康教育研究中心，加强学生心理健康教育。二十世纪九十年代中后期，片面追求升学率的现象日趋严重，学生学习压力不断增大，不少学生出现程度不同的心理问题。针对这一现象，余振东先生果断提出，成立心理健康研究中心，加强对学生的心理健康教育，促使学生以积极乐观的心态对待人生，以快乐的情绪接受教育，使他们健康快乐地成长。
　　1999年，学校成立了心理咨询室，设立了“悄悄话”信箱，开通了心理咨询热线电话，每天专人接待学生，进行心理咨询辅导。之后又制定和完善了学校心理健康教育工作规划，建立学生心理健康档案，跟踪学生心理成长变化过程。强化心理健康教育研究，承担国、省、市研究课题，编写校本教材，开设心理健康教育课，系统讲授心理健康知识。2002年5月，成功举办了陕西省中小学心理健康教育工作经验交流现场会，来自全省中小学心理健康教育实验校的100多名校长、教师参加会议。这是商洛中学第一次承办省级现场经验交流会，得到省上专家和与会代表的高度好评，商中的经验向全省推广。余振东先生牵头主编的《中学生心理健康教育理论与实践》《中小学家庭教育理论与实践探索》两本书得到北师大教授、全国心理学教育专家林崇德的高度赞赏，在全国产生了重要影响。
　　2000年学校创办校报，余校长亲自起名为《阳光》报，希望通过报纸这个窗口和平台，让师生发表各自的思想言论，师生互动，生生互动，相互理解，相互尊重，相互教育，相互提高，培养师生积极进取的精神、阳光快乐的心态、健康完美的人格。他在创刊号的《校长寄语》中写道：“作为老师，我们应该给学生更多的关爱和理解，要会欣赏自己所有的学生。同时，学校也应创设一个优美的环境，形成一个良好的校风，为学生提供必要的时间和空间，让同学之间通过自由、轻松的交往来学习和实践，了解他人和自己，了解社会对人的要求，通过相互教育和自我教育，不断调整自己的行为，从而培养大家的社会意识、法律意识、道德责任感及社会适应能力。”20年来，这份报纸按照办报的初衷发挥了极其重要的教育作用，已成为积淀校园德育文化、展示教师教育风范、凝聚学生力量、激励师生奋进、记载校园历史的主要媒体和学校德育教育亮点的主要窗口。
　　除此之外，在余校长的倡导下，学校先后创办了广播站、成立了各种学生社团，开展了形式多样的自主学习、自我教育、自我成长的有益活动，学生的个性和特长得到充分发挥。
　　二十世纪九十年代以前，商中隶属商州管理，取名商州中学。当时商州财政困难，教师工资不能按时发放，办公经费拨付十分困难，极大地影响了教职工工作积极性，不少优秀教师要求调离，教师队伍稳定成了十分头疼的问题。针对这种情况，余校长一方面对教师进行爱校爱岗教育，用感情留人，一方面积极争取学校上划地区管理。经过他的不懈努力，1999年商中实现了上划地区管理，并改成纯高中学校。这不仅稳定了教师队伍，而且吸引了外校优秀教师加盟商中。上划之后，他在学校管理上大胆改革，积极推行实施“三级分层管理(学校、中层及年级、教研组及班级)”和“三分教育(学生分类、学科分层、高三分流)”教改实验，极大地激发了教师的工作热情，鼓舞了学生学习劲头，教育教学教研各项工作都取得了显著成效，教育教学成绩连年名列全市前茅。
　　从1994年到2005年，在担任校长的12年里，余振东先生按照高中标准化和示范化建设要求，大力改善办学条件。在经费紧张的情况下，他多方筹措资金，先后建成3座教学楼、2座学生公寓楼和2座教职工住宅楼，以及科技楼、艺体楼、逸夫楼，并全部配备了当时最先进最现代化的设施设备，创造了商中历史上最好的办学条件，满足了高中扩招后对教学设施的需要，实现了校园建设的跨越式发展。
　　余振东先生怀着深厚的教育情怀，为商中的发展、为商洛教育事业呕心沥血，殚精竭虑，不计个人得失，不求个人名利，以严谨的治学治校态度，以乐观豁达、随和包容的积极心态，以克难攻坚的意志和决心，成就了“百年树人”的历史使命。他对商中的贡献，人们永远不会忘记。