苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。”孩子的成长离不开学校教育，更离不开家庭教育，只有家校联手共育，才能让孩子健康全面发展。
　　近年来，我市非常重视家校共育工作，在这方面也作了很多努力，先后成立了市家庭教育指导中心、市家庭教育学会等家校共育机构。同时，建成了一支含26名专家、200名志愿者、12个家庭教育工作站的家庭教育工作队伍，基本形成了教育和妇联抓总领导、学会中心统筹指导、志愿团队巡回服务、家长学校协同支撑的工作格局。
　　但是在家校共育实践中，由于有些家长和老师对各自的职责不明确，或者没有尽到职责，导致孩子在成长中出现了一些偏差。
　　有的家长认为把孩子交给学校就万事大吉了。记者身边有一个家庭，母亲爱打麻将，从来不过问孩子的学习，父亲工作忙，没有时间管孩子，孩子基本上放任自流。
　　而有些老师把原本属于自己职责内的工作转嫁给家长，使家长叫苦不迭。邻居经常吐槽孩子班主任的做法，隔三岔五就被老师叫去学校“上课”，让她好好管教孩子，原因是孩子上课和别的同学交头接耳、上自习看课外书、课间和同学打闹……现在只要看到老师来电，她就很苦恼。
　　要把家校共育落到实处，使其真正起到促进孩子全面发展的作用，学校和家庭应该做好沟通，各尽其责。
　　学校应利用家长委员会，及时反馈家长提出的问题，使家校沟通日常化，使学校教育和家庭教育紧密配合。同时，发挥好家长学校作用，提高家长教育孩子的能力。让家长走进学校，全方位了解孩子在学校的实际情况，建立家校联系平台，方便家校沟通、方便家长配合学校教育工作。发挥家访的作用，让老师走进学生家庭，与家长、学生进行面对面交流，共同针对孩子在学校和家庭的表现交换意见，达成共识解决问题。
　　教育家叶圣陶先生说：“教育就是习惯的养成。”在家里，家长要以身作则成为孩子的表率，在督促检查孩子完成家庭作业的基础上，重点培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，积极主动与学校配合，多与班主任、任课老师联系，及时了解孩子在学校的学习、生活表现，做学校教育的辅助者、支持者。
　　只有家校相互配合，才能形成合力，为孩子健康成长铺路搭桥，共同把孩子培养好。