“双减”的目的是让教育回归公益属性，让教育主阵地回归学校，让教育回归本质，从而构建起人民满意的、国家需要的、高质量的教育体系，真正实现“为国家培养人才，为国家选拔人才”的初衷。
　　让教育回归本真，就是让学生在学校里就能学会、学好，全面发展，从“有学上”到“上好学”，不必因“吃不饱”去校外培训机构补课，增加精神上和经济上的双重负担。因此，国家出台“双减”政策，以此为契机，旨在推动教育深化改革。
　　要做好“双减”工作，关键是抓好常规管理，充分发挥学校主阵地、教师主导性、学生主体性作用，把学校的育人功能最大化地开发出来。现阶段，学校和老师在做好、做细、做实常规教育教学的同时，亟须研究探讨的就是如何更有效地开展教学和各类活动。
　　“双减”不是喊几句口号，摆几个“花架子”，看似轰轰烈烈，实则平平淡淡的作秀，而是一场实实在在的变革。所谓的“减负”，需要教育同仁们集思广益，反复推敲，精心谋划设计，探索出一条切实可行的“提质增效”之路，让学生跳出题海，用最少的时间，掌握最多的知识技能，真正成为精神丰满、体魄强健、人格健全、知识渊博的高素质的人。
　　学校层面，要从抓好抓细常规管理入手。学校如何定位，师资怎样培养，远景目标如何规划，阶段目标怎样落实，课堂教学效率怎么提高，作业建设怎样实施，教学效果如何反馈，教研教改怎么开展，课后服务怎样完善，家庭教育怎么落实……方方面面，都要有操作性极强的方案和章程，导向明确了，才有执行力，才能出效果。
　　教师层面，要加大学习力度，先努力提升自己的课堂教学水平，确保课堂教学的有效性。然后考虑优化作业、分层布置作业，以收到既能巩固反馈又不加重学生课业负担的效果。另外，要让学生全面发展，教师就必须设法提升自己的综合素养，把自己培养成能文能武的多面手，样样都能拿得起、放得下。
　　“双减”给学校和教师都提出了更高的要求，我们应敏锐地捕捉智慧与灵感，勇敢地迎接机遇和挑战，以常规教学为抓手，思变思改，减负担不减质量；继续尝试，不断完善，以事实赢得家长信任、社会认可、人民满意。