和学生一起打扫卫生，培养感情。

耐心辅导

　　本报记者 胡 蝶
　　苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。”教育的反差效应告诉我们，学校里的每个学生，都具有可塑性。
　　“作为一名班主任，不能选择适合教育的学生，而应选择适合学生的教育。”商南县金丝峡镇姚楼小学教师李军深有感触地说。
　　以情育人 情理交融
　　在李军的心里，教师是一个神圣的职业，他从小就对这一职业充满期待，希望长大后能够教书育人。2002年李军大学毕业走上教师工作岗位，在偏远的山区从事教育工作，一转眼已经20个年头了。在十几年的班主任工作中，他有了这样一种体会：有时老师的一句话、一个眼神、一抹微笑，就能在不经意间与学生建立良好的亲和关系，达到心灵的沟通，获得学生的信任，从而收到意想不到的教育效果。
　　班主任工作酸甜苦辣俱全，更多的是享受着和孩子们一起成长的快乐。不当班主任就永远体会不到当老师的职业幸福感。在班级管理工作中，李军始终是这样想的：“假如我是孩子，假如是我的孩子。”
　　2002年，李军大学毕业，被分配到商南县十里坪镇黑沟小学任教。走进校园，映入眼帘的是土操场和几排土房子，教室是泥土地，课桌都放不稳，宿舍是木板床通铺，窗户是纸糊的。看着200多个孩子在这样的环境里学习和生活，他心里五味杂陈，便主动请缨带五年级两个班的语文，兼任五(1)班班主任。上课时，通过分组教学、餐桌式教学等各种方法激发学生的学习兴趣；课外，他和孩子们一起打篮球、羽毛球、乒乓球，和他们一起下跳棋、做游戏，把他们当朋友，和他们交心。学生慢慢地和他亲近了，课堂上听课更加认真，成绩也在一天天进步。
　　孩子们小，在学校住不习惯，他就天天晚上陪他们在教室搞各种活动，举行演讲比赛、读书比赛，表演文艺节目、做游戏、猜谜语，让他们在活动中增长知识、提高能力、适应学校生活。
　　班上大多数学生是住宿生，每天三顿饭都是糊汤。有一名女生高某某，家里条件特别差，父亲重度残疾，没有母亲。听说她经常连糊汤都吃不饱，李军就天天把自己在教师灶打的饭，分一半给这位女生。
　　农村学校条件差，只有教师灶房有一个锅炉，李军每天三顿饭都拿着保温壶去打一壶开水。其实他一个人根本用不了那么多，一大半开水他都让学生拿到宿舍去用了，让他们用热水洗头、洗脚、刷牙、洗脸，不让他们喝凉水。他跟学生说：“我办公室门不关，你们渴了就到我办公室倒水喝，不管我在与不在都一样。”
　　男生周某是孤儿，身体不好，缺营养，经常感冒，每次生病都扛着。李军就到村卫生室给他买药，送到宿舍看着他喝下去，给他盖好被子，并叮嘱同一宿舍的同学都要关心、照顾这位同学，时刻注意他的病情，有情况赶紧找老师。
　　就这样，李军和班里的学生打成一片，学生亲其师而信其道，成绩突飞猛进，一年下来，班上42名学生语文期末考试全部及格，26人优秀，这是之前从来没有过的“盛事”。
　　2003年开学，家长们找到校长，都要让李军继续带六年级班主任，还有其他班的孩子要到他班里来，班上的学生一下子增加到50多个，校长还让他管学校的财务和后勤工作。任务更重了，但李军在管理班级和学生方面，从来没有放松过一丝一毫。
　　李军知道，大山里的孩子生活条件差，见识有限，为了拓宽孩子们的视野，他想尽各种办法。学校的少先队活动室里面有一套功放设备，好久没用了，他周末不回家，自己动手把它修好，找来磁带，学生放学后，给他们播放歌曲活跃校园的气氛，校园里就有了广播。孩子们开心起来，没事总喜欢聚在喇叭下听歌。当他发现孩子们喜欢听校园广播后，便组织孩子们写通讯稿、写作文，一字一词地给他们修改，培养小主持人，把孩子们的作品在校园广播里播出。
　　由于他还兼管学校的后勤和财务，所以工作特别忙。有时候需要出差，他都利用午休和下午时间，把班上的事情安排好再走。出差路上，他心里想的还是班里的学生，总是急匆匆的。有一次出差遇上修路，而他急着赶回学校，就抄了个便道，没想到路基不稳，连车带人摔到河里，摩托车压在他身上。最后，他被修路的工人救起来，胳膊和腿都受了伤。
　　“严”字当头 “爱”字为首
　　班级管理工作是学校德育工作的主要组成部分，也是德育工作中的重头戏。而班级日常管理工作的老大难，就是对学困生的教育和管理。
　　学困生的出现，主要是因为家庭环境、学习生活习惯及周边人际交往影响等诸多因素。对于这些学生，李军采取分门别类、对症下药、因人而异的办法，逐个帮扶，以期达到最好的教育效果。
　　李军认为，要针对学困生的症结所在，在“严”与“爱”之间把握好批评的方法和技巧，尽可能发现他们身上的闪光点。学困生的心灵深处同样蕴藏着奋发进取的心理需要，他们也渴望在老师和同学面前展现自己的不同之处。班主任不能只是被动地等待学困生的“闪光点”出现，而是要主动地捕捉或创设条件，诱发他们的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的一个瞬间，往往就是学困生转化的最佳时机。
　　李军在赵川中学当初中班主任时，班里有一名女同学，很小的时候母亲就因病去世，为了能给孩子一个好一点的生活环境，爸爸组成了新的家庭。面对爸爸的“变心”，这个孩子不理解，特别反对，想方设法地与继母对着干。在学校里，她性格孤僻，不善交际，同学关系不好，常因小事发火，有时甚至故意给班干部出难题，在不喜欢的课堂上恶作剧。为了感化、帮助她，李军多次找她谈话，做思想工作，从方方面面关心她，用事实证明学会宽容的重要性。她生病了，李军帮助她住院治疗，并结算医药费；发现她有羽毛球的爱好后，李军及时给予肯定，并鼓励她代表班级参加学校的球类运动会。李军甚至“故意”安排一些好事给她做，把一些管理班级的事情交给她，给她创造充分发挥自己特长和潜能的锻炼机会，帮助她重树信心，引导她学会与人相处，鼓励她融入集体，并要求班干部和同学们不计前嫌主动帮助她、关心她、团结她，终于使她的性情有了极大转变，树立了生活的信心，逐步融入了班集体。
　　对所有学生，李军都严爱相济，批评时注意保护学生的自尊。有一段时间，班上一位男同学老是上课打瞌睡，李军觉得比较奇怪，就多次找他谈话，询问相关情况，可他只说最近学得有点累。紧接着，李军又发现了一个新情况：邻班的一个女生到李军班上来得比较勤，而且还躲着李军。发现了两人的交往之后，李军没有当面制止，而是私下找这位男同学谈心，告诉他青少年时期是长知识长身体的黄金时期，很多看法和想法都不成熟，等将来有了立足社会的本领，才适合考虑这些问题；人不可能一辈子不做错事，人生关键时只有几步，不能让同样的错误重犯。这位男同学含着眼泪，不住地点头。无需太多的语言，老师给予他的尊重和信任比什么都重要。从那以后，这个孩子上课再也不打瞌睡了。
　  教育脱贫既是职责所在也是使命担当
　　2018年，李军调到金丝峡镇姚楼小学任教。3年多来，他坚守在农村教学点，还担任班主任。这几年恰逢脱贫攻坚决胜全面建设小康社会的关键时期，作为一名班主任，他走遍金丝峡镇姚楼村11个村民小组。班上22名建档立卡户学生，他每一户至少上门6次，每一户在哪一个村民小组，家里是什么情况，他都了如指掌。他深入农户宣讲国家教育惠民政策、宣传党的教育扶贫方针、协助建档立卡户申请义务教育“两免一补一计划”，确保建档立卡户在国家惠民政策范围内应享尽享，足额落实到位；和同事利用周末、节假日深入农户了解建档立卡贫困户家庭存在的实际困难，帮助他们出谋划策，同他们一起谋划脱贫攻坚的致富门路；对学生开展学业辅导和心理辅导达1000多人次，帮助学生解决学习上的拦路虎，鼓励他们战胜眼前的困难，树立远大理想和抱负，以积极的心态面对现实生活中的困难。
　　李军所带的班上，有两名建档立卡户孩子是孤儿。李军特别同情他们的境遇，主动联系帮扶这两名学生家庭，坚持每月家访一次，给他们的家庭送去米、面、油等生活必需品，帮助他们一起出谋划策，联系县、镇、村等帮扶部门，给他们送来猪仔、布尔山羊等，让他们通过养殖业增加家庭经济收入，同时鼓励他们种植茶叶、连翘、红薯等经济作物。在学校，他经常利用课外时间给这两名学生进行课业辅导和心理疏导，两名学生在他的帮助下成绩有了大幅上升，孩子的爷爷、奶奶每次见到他，总是拉着他的手说：“李老师，得亏你来到姚楼啊，孩子在你的辅导下成绩进步很大，回家也懂事多了，听话多了，现在我家的猪仔、布尔山羊啥的每年也能贴补家用了，谢谢你！”听到这些话，他总是简单回应一句：“这都是应该的，你们不要客气，只要有用得上我的地方，尽管开口，我一定会尽力帮忙。”
　　李军还通过各种渠道，对这两名学生进行帮助。三年来，他利用江苏溧水县对口支援商南脱贫攻坚对口单位、陕西省咸阳市渭城区教育脱贫攻坚对口支援商南等机会，积极申请慈善和公益资助，先后为这两名学生申请资助金4000元，还发动社会爱心人士为他们捐赠图书、书包、衣服、鞋子等生活物品。尽管这两名孩子没有父母，但是他们在学校用的是新书包，穿的是新衣服、新鞋子，学习用品也是最好的。每次看到这两名学生衣食无忧、快快乐乐地学习和生活，李军就打心眼里感到欣慰。
　　三年来，李军基本上只能周末回家一次。有时候因为工作的原因，周末也不能回家，他就骑着摩托车挨家挨户地宣传教育惠民政策，让老百姓理解“两不愁三保障”的意义，知道“两免一补一计划”的具体内容，不仅让他们享受到党和国家脱贫攻坚的相关优惠政策，还要让老百姓知道自己享受到了哪些政策，学会感恩党、感恩国家、感恩社会，积极面对生活中的困难，从而通过自己勤劳的双手脱贫致富奔小康。多少次下乡家访的途中，大雨滂沱，他骑着摩托车穿梭在乡间小道上，衣服全部湿透；冬天因为积雪，有些地方道路湿滑，他只能推着摩托车艰难地前行。每当他回到学校，早已是千家万户入睡的时候，但他还要备课、批改作业……
　　担任班主任工作，最能体会教师这一职业的神圣和伟大。从事农村学校教育的老师是最苦和最累的，而村级教学点教师工作的苦和累，没有经历过的人根本无法想象；没有当过班主任的老师，更是体会不到班主任工作的艰辛。每天清晨，班主任要第一个站在校园门口迎接学生到校，手把手指导学生打扫卫生，下午在大门口安安全全把学生交到家长手中，同时还要统筹安排好学生的学习和生活。送走学生，再回到办公室伏案备课、批改作业。在李军的作息时间安排里，晚上10点之前都是在办公室度过的。天气炎热的夏季，他常常在办公室地上铺一张席子和衣而睡，第二天清晨醒来，依然激情满怀，像打了鸡血一样投入到日复一日紧张而忙碌的工作中去。生活累、班主任工作累，但他无怨无悔。
　　教育虽无痕，却有着惊人的力量；润物虽无声，但能“于无声处听惊雷”。当老师、当班主任要通过唤醒、引导、鼓舞等方式来使学生“亲其师而信其道，信其道乃受其教”，为每一位学生的发展和幸福负责。李军的同事刘玉这样评价他：“李老师对工作认真负责，对学生上心，教学成绩在我们学校数一数二，是一位真正的好老师。”