在陕豫鄂边界，有一所特殊的山区小学——商南县湘河镇春蕾小学，全校有来自陕西、河南、湖北三个省的105名学生，以单亲孩子、留守儿童居多，教育、管理难度相对较大，老师往往承担了部分父母的角色。在这默默付出的11位老师中，付永霞以快乐教育的理念独树一帜，被评为2021年陕西省中小学教学能手。
　　3年前，刚调到湘河镇春蕾小学，校长就找到付永霞，急切地问她：“你愿不愿意担任两个班的语文老师？”原来，学校缺语文老师，教语文要求知识储备量大，作业批改量也大，是个难干的“差事”。付永霞有丰富的语文教学经验，她爽快地应下了。
　　很快，付永霞发现了多数学生的共性问题：由爷爷奶奶带大，自小娇惯，胆小，不善表达；书写不规范，课外读物少，阅读面窄，词汇量十分有限。
　　“我就从自身做起，写板书时，一定写得工工整整，给学生做好表率。”付永霞说。于是，她先从书写和阅读抓起，从家里带来自己孩子的课外书，分发给学生们阅读。孩子们比较浮躁，静不下心来，她就每天抽空带领学生阅读，督促他们养成爱读书的习惯。
　　备课时，考虑到每个学生的接受程度不同，付永霞总是花一番心思精心设计教案。课堂上，她善于发现每一个学生的微小进步，从不吝惜鼓励和赞美之词，大大激发了学生的积极性。付永霞认为教会学习方法是第一位的，她告诉学生要敢于质疑，引导他们自主学习和独立思考，大胆表达个人观点，以小组合作的模式展开讨论，课堂氛围一下子活跃了。
　　有次在公开课上，付永霞讲了篇课文名叫《回家》，她声情并茂的讲解感染了在场的所有人，“有个业务领导还在讲台下偷偷抹眼泪。”付永霞说，“上示范课时，讲到精彩处，经常有老师像学生一样把手举得高高的，争先恐后想和我互动。”
　　“听付老师的语文课很舒服。”学生们爱听付永霞的课，第一次期末考试，她所教的班级语文成绩就获得了全县第一名的好成绩。
　　“我有一颗童心。”付永霞笑着说。课堂外，她喜欢和学生聊天，关心他们为啥开心，为何烦恼。“有的学生遇到事了不说，但从表情上能看出他不开心。这个时候我会引导他把心事说出来，教他学会求助和表达。”她告诉记者。
　　付永霞的班上有个学生，经常眉头紧锁，一副闷闷不乐的样子。察觉到孩子的异样，付永霞每周都带点吃的，去找他谈心。一开始，学生是排斥的，后来逐渐打开了心扉。原来，这个学生由爷爷奶奶照看，父母长年在外打工，对他缺少关心。之后，付永霞对这个孩子多了份关怀，孩子不知不觉变得开朗了，学习成绩也直线上升。
　　付永霞的付出也得到了回报。不久前，她外出培训了3天。回到学校，刚一进校门，学生们呼啦一下从教室都出来了，趴在栏杆上看她。付永霞问学生：“你们是来迎接我吗？”学生们齐声喊：“我们想你了。”刹那间，付永霞的内心被一股暖流包裹着，同时产生的还有一种巨大的成就感。
　　“我就喜欢安安静静地教书，无愧于心，无愧于学生，无愧于家长。”付永霞说。