从事叶的事业，收获花的芬芳。在洛南县特殊教育学校任教的马莉，笑称自己就是在做“叶”的事业，和孩子们一同迎接迟来的春天。
　　因材施教 春风化雨
　　马莉原本在洛南巡检中学代课，2016年，洛南县特殊教育学校在全县范围内选拔教师，优秀的她成为该校第一代开拓者。
　　在完全不同以往的教学环境中重新启航谈何容易，学校招收的多是分辨能力和自理能力都很差的中重度智力障碍儿童，教师的成就感主要来自学生的反馈，比如在课堂上热烈的互动、考试的理想成绩等，然而，这些却是特教老师可望而不可即的，常常有人崩溃离职。
　　担任教研主任还代两个年级语文课的马莉，深知在这样的学校想干好事业，就意味着要付出更大的耐心、更多的关心、更博大的爱心，需要掌握更专业的教育理念。她先后赴商洛市特殊教育学校、西安培智学校等兄弟学校观摩学习，利用课余时间自学最新的特教知识，不断提升教学能力水平。她常说：“特教老师最需要的是用爱培育，静待花开。”
　　帮这些孩子学会读书识字，正确地表达自我，甚至体会文字之美，是马莉的一个梦想。她从学生最熟悉的生活小事着手，见缝插针灌输知识，看到有的学生手指甲没有及时剪，还有的流着鼻涕不知道擦，她就精心准备了一节《勤洗澡，勤洗手》的生活语文课。在课堂上，她让孩子们先比一比谁的小手干净，谁的小手黑乎乎，然后让他们试着思考：手脏了应该怎么办？接着又教他们在准备好的脸盆里把手洗干净。这个过程中，马莉不断地重复着“洗手”和“我会洗手”这两个常用的表达语句，不会说话的同学愉悦地感知了“洗手变干净”这一过程，会说简单语句的同学在洗手时不自觉地跟着老师读起来，在无形中学会了简单的表达。
　　对培智学生而言，写字是最难的，也最考验老师的耐心。有的学生拒绝写字，有的撕破了本子，马莉只亲切地摸摸学生的头，柔和地说：“不想写一个字，那我们就先写一个笔画，好不好？”慢慢地，很多学生学会了写自己的名字，学会了写更多的字。
　　用心培育 矫正偏差
　　特殊教育学校不仅要教学生简单的文化知识，还要对他们的不当行为进行纠正，引导其在将来更好地融入社会。马莉始终坚持以人为本，根据学生个体化差异制定康复治疗方案。
　　学生小蕊起初不能与人进行言语交流，常常对人吐口水，胡乱打人。马莉没事就拉着她练习沟通：“蕊蕊，今天谁送你来的？”“蕊蕊，你今天吃的什么饭？”“蕊蕊，你的头发松了，老师给你扎起来。”日复一日的对话，让小蕊慢慢放下戒心，和老师的距离悄悄变近了。在马莉的悉心教育下，小蕊变了：能简单表达自己的意愿了，给人吐口水、乱打人的行为也不复存在。
　　马莉坚持用“爱”作为语言，和这些特殊的孩子沟通。“坚持3年，等来了班上一个孩子第一次开口说话！她开口喊‘老师妈妈’的那一刻，有种‘开天辟地’的感觉！”马莉说，近年来，她本着“让每一个孩子都有进步”的信念，通过模拟训练，和家长交流，与其他教师讨论切磋，致力于探索特殊孩子的康复之路。她在学校建立小红帽、红领巾、小红星等激励机制，进行正向激励和行为纠偏，教育孩子向上向善。她在教室配置指甲刀、创可贴、酒精、药棉、体温计、护手霜等物品，让学生感受到如家般的温暖。
　　马莉说：“这些孩子是不幸的，他们的家庭背负了沉重的负担。身为老师，我们不能改变他们天生的残缺，但可以尽力改变他们不良的行为习惯，教他们辨是非、简单地与人交流。”
　　萤火之光 汇成星河
　　一花独放不是春，百花齐放春满园。
　　从事特教事业的老师每日与智力残缺的孩子朝夕相处，付出了最多的汗水，却时时承受着花开无期的挫败感，加之社会上一些人不认同这项工作而产生的无力感等，常对未来感到迷茫，不知道自己的坚持是否值得。马莉以多年的教育教学管理经验敏锐地观察到这一点，她千方百计提高士气，通过举办各种教育教学研修活动，不断提升教师的专业技能水平，使教师在活动中获得肯定与认可，增加他们的职业幸福感。
　　马莉邀请省、市特教学校的优秀老师前来教学示范，精彩的课程展示让大家感叹：原来还可以这样呀！我怎么没想到呢！在研讨环节，老师逐个分析展示课的优点，总结自己上课时的不足，提出种种可能的设想和构思。他们被同行们迎难而上、勇于创新的精神所感染，深切地感受到“前路虽漫长，但非我独行！”
　　马莉大胆提出每人都上一节示范课的想法。“以前的公开课都是由个别老师承担，这就容易导致其他老师对自我能力的否定，认为自己连学生都教不好，从而消极懈怠。”作为教研主任，马莉提出“人人都是好教师，课课都是示范课”的新理念，动员大家认真备课，积极参加校内示范课公开展示活动。教师们的积极性被最大程度地调动起来，都拿出看家本领，认真准备，虚心听课，深入评课，踊跃上课，促使本校的教育教研水平上了一个新台阶。
　　马莉还提议开设“特殊教育大讲堂”活动，以本校学生为研究对象，从科学的角度深入了解每一个教育对象的特点，从而采用不同的教育方法。她做了题为《特殊教育的对象和目的》的报告，为大讲堂活动开了个好头。在她的带领下，各位老师踊跃参加，在学校掀起了教育研究的热潮。她还撰写了《基于智障儿童的语文生活化教学分析》《谈中重度智障儿童的生活适应教育》等文章，在国家级刊物发表并获奖。
　　今年，马莉上有需定期化疗的重病老人，下有即将高考的孩子，但她没有因此耽误过工作。马莉说，她想陪着这些孩子，让每一片叶迎来属于自己的春天。