她从教22年，负责语文学科教学工作，年年担任班主任，在平凡的工作岗位上默默耕耘，书写不平凡的人生。她凭着对教育的一腔赤诚，在班级管理中，春风化雨滋润童心，让学生更好地成长。她就是我市2023年优秀班主任、镇安县城关小学优秀语文教师白娟。
　　创新教学方法 培养学生习惯
　　“教育是爱的艺术，热爱学生是做好教育教学工作的前提。”白娟说。作为班主任，白娟以身作则，鼓励学生养成刻苦学习的好习惯。为了营造健康向上的学习氛围，她将树立良好班风放在班级工作的首位，提出了“班级是我家，建设靠大家”的口号。在她所带的班级中，每个学生都是班级的主人，每个岗位都安排了不同的学生，她鼓励学生积极参与到班级建设当中，给他们提供展示自己的平台。她倾听、采纳学生的意见，制定班规，建立班级特有的奖惩措施，严慈相济，精准发力，形成了轻松、和谐的班级氛围，引导学生做更好的自己。
　　与学生在一起几乎成了她生活的全部。备课、上课、批改作业、早晚自习、课外活动，她总是班上第一个到校、最后一个离校。为了保持教室地面的干净整洁，她采取“我的一平米，我负责”的办法，每位学生负责教室的部分区域，包括桌面以及自己座位周围的地方，让每位学生都有自己的值日区。渐渐地，班级大部分的学生都养成了良好的习惯。
　　白娟认为，班级管理无小事，必须从细节抓起。为及时引导学生改正错误，引导学生树立正确的人生观、价值观，她抓住开学、期中、期末等时间节点，有针对性地与学生交流谈心，用爱温暖学生，将班级管理得井井有条，保证各项活动顺利开展。
　　培养班组骨干 挖掘学生潜力
　　在充分了解学生的基础上，白娟制定了一个“十分制学生日常评分表”，从早读、卫生、纪律等10个方面，根据学生的表现进行评价，每个月进行“十大之星”的评比。通过进行横向和纵向比较，她可以更全面地去发现学生擅长的方面和存在的短板。“比如石同学，从评分中可以看到她在管理方面的能力非常强，她是我们的班级管理员，几乎班级大小事她都会帮助老师处理。彭同学在卫生这一项得分就很高，每次值日都会把教室、阳台、台阶打扫得干干净净，还经常积极主动地帮助其他值日生。在评比的过程中，我们会发现学生们都有所擅长。”白娟微笑着说。
　　白娟想方设法挖掘学生潜力，调动学生积极性，变“被动”为“主动”，培养班组骨干，采用“分层管理、各负其责”的管理模式，让学生自己管理自己。晨会、早读、大课间、放学路队等日常工作都有相应的班干部负责，每个时间段都设有具体的安全管理员，班内的工作逐渐程序化和制度化，形成了良好局面。
　　在教学中，白娟以新颖别致的教学方法、工工整整的板书设计、灵动自然的教学风格深受学生的信赖。作为学校的教学骨干，她虚心好学，经常与年级组同事探讨教学上的重难点，有时为了备一节课，会多次与同年级组语文教师一起交流研讨。她所教班级的语文成绩非常突出，在学校考核中总是居年级前列。
　　倾听学生心声 激励学生成长
　　在学生面前，白娟乐于做一个倾听者、分享者，学生喜欢把烦恼和快乐讲给她听，她也总会在合适的时机给予孩子们鼓励和建议。最让家长和孩子们感动的是，她批评学生，却从不否定学生，而是竭力发掘孩子们身上的闪光点，并努力把闪光点培育成“成长点”。
　　新学期刚开学，班上有一位从乡村学校转来的男生，写字不工整，来到新学校不善于表达，课堂不说话，连作业也不交。看到学生的现状，她陪他说话，引导他朗读，指导他写字，提前一天给他布置第二天学习的内容，让他回家认真预习，做好充分准备，第二天课堂上提问他。每当他回答完问题，她都会给予肯定与表扬。在白娟的悉心教导下，这个男同学变化了，他性格变得开朗，开始表达自己，还积极参加学校举行的各项活动。看到他的变化，白娟十分欣慰。班上有个别学生比较叛逆，每逢双休或节假日，她则抓紧时间有针对性地开展家访，与孩子谈心，与家长交流，赢得了学生和家长的信赖。