乡村振兴，教育要先行。
　　振兴山区教育，要补齐山区教育短板，扎实推进山区教育高质量发展。要优化农村学校布局，根据农村人口变动情况，进一步优化乡村小规模学校和寄宿制学校布局，在有条件的村设置低年级学段的小规模学校，加强个性化教学和针对性辅导。要持续改善农村基本办学条件，以农村义务教育学校薄弱环节为重点，按照“实用、够用、安全、节俭”的要求，优先规划、持续改善影响教育教学和生活的基本办学条件，加强未达标学校建设。要加强乡村教师和校长队伍建设，创新建立教师编制“周转池”，加大紧缺学科教师配置，实施乡村学校卓越校长培养计划，将乡村学校校长队伍建设纳入组织和干部工作的重要内容。要支持和规范农村民办教育发展，加强对教师素质、课程内容等方面的监管，促进规范化发展，完善公办、民办学校教师合理流动机制，加强公办学校在编教师到民办中小学任职任教管理。要加大农村学前教育普及普惠力度，采取“大村独办、小村联办”形式，新建、改扩建一批村级公办幼儿园，在人口较少的村和居住分散的偏远地区，采取设置学前教育服务点，镇中心幼儿园配备专职巡回指导教师、到村接送等方式，解决适龄幼儿入园难问题。要规范农村学校德体音美教育，根据德智体美劳五育并举的要求，配齐农村学校设施设备，增加农村学校德育、体育、音乐、美术科目教师编制，支持农村中小学开齐开足德体音美课程。要加强农村中小学生心理健康教育，在每所农村中小学至少配备一名专职或者兼职心理健康教育教师，开发适合农村学生心理健康教育的校本课程，并常态化开展学生心理健康教育。要深化城乡教育共同体建设，推行“联合办学”“协作校”等城乡教育联合体模式，引导优质学校与薄弱学校结对帮扶。要重视乡土文化的开发与利用，引导学校实行“一校一品”“一校一特”，构建富有特色的校园文化，提升办学品位，帮助学校最大程度实现本土化、个性化发展。要建立农村教育经费投入保障机制，健全“城乡统一、重在农村、以县为主”的义务教育经费保障制度，经费投入重点向农村义务教育倾斜，适当提高小规模学校、寄宿制学校的公用经费补助水平。