随着2025年开学季的到来，教育问题又成为公众关注的焦点。
　　在春节假期中，记者和一些家长、教师、学生交流，也了解到教育领域一些令人深思的现象：小学幼儿园要求孩童制作城市宣传短视频，大课间不让孩子出教室，劳动体育课经常被其他课程取代，学生晚上做作业到深夜……这些现象折射出教育减负在基层落实中的困境。
　　近年来，我国政府高度重视教育减负工作，出台了一系列政策，旨在减轻学生过重的学业负担，促进学生全面发展。教育减负是要让教育回归育人本质，无论是学校还是教师，抑或是家长，都要从“心”出发，来一次从教育理念到实践层面的深刻变革。
　　分析教育减负在基层一线的深层阻力，源于功利化教育理念的根深蒂固。让几岁孩子拍摄城市宣传视频，看似是培养孩子爱家乡的情怀，实则是将教育异化为政绩展示的工具。出于学生安全纠纷考虑，班主任简单做减法，大课间不让学生出教室，是不想家长找事，可损害的是学生的身心健康。劳动课体育课被取代、学生课外作业繁重，是基层教育部门在教师评优树模和职称晋职考核方面，过重显性成果，忽视了学生综合素质培养的结果，也是当下多数家长过分关注孩子学习成绩的畸形功利化产物。这些现象的背后，不仅反映了个别教育工作者对教育本质的迷失，也反映了部分家长教育观念的落后。
　　教育是关乎民族未来的事业，教育减负是教育改革的重要一环。除去功利化教育，做到真减负，受益的不仅是学校、教师，还有家长和学生，乃至整个社会。教育行政部门要转变管理方式，建立科学的教育评价机制；学校要优化课程设置，确保劳动、体育等课程的实施；教师要提升专业素养，创新教学方法；家长要转变教育观念，支持学校的减负举措。只有学校、教师和家长共同努力、形成合力，才能让教育减负真正落地见效，让教育真正服务于学生的全面发展。
　　从“心”出发，为教育减负，让教育回归育人本质，唯有如此，才能培养出德智体美劳全面发展的新时代人才，为民族复兴奠定坚实的人才基础。