开学季，一些家长在朋友圈感叹终于“神兽归笼”了，好像自己放下了背负很久的担子，甚至有些教师也会发朋友圈说“欢迎神兽归笼”。
　　在网络用语盛行的当下，“神兽归笼”成为不少家长在开学季的高频口头禅。初听觉得诙谐有趣，可细细品味，这一表述背后潜藏的观念，实则对孩子与校园有着诸多误读，值得我们反思。
　　孩子，绝非“神兽”。他们是充满朝气与活力的个体，眼中闪烁着对世界的好奇，心中怀揣着无限的梦想。每一个孩子都是独一无二的存在，拥有自己的思考方式、情感表达和成长节奏。他们有着纯真的灵魂，像春日里破土而出的幼苗，带着蓬勃的生命力，渴望知识的浇灌，期待阳光雨露的滋养。
　　将孩子称作“神兽”，这一略带调侃的称呼，某种程度上是对孩子活泼天性的片面解读。它放大了孩子调皮捣蛋的一面，而忽视了他们在成长过程中展现出的善良、勇敢、创造力等美好品质。当我们用“神兽”来定义孩子，就如同给他们贴上了一个固定的标签，限制了我们对孩子全面而深入的认识。在这个标签下，孩子的行为可能被过度解读，他们正常的探索欲和好奇心，也可能被简单归结为“调皮捣蛋”，从而得不到应有的理解和引导。
　　再看校园，它绝非“笼子”。校园本应是知识的殿堂，是孩子们心灵的栖息地，是梦想启航的港湾。在这里，孩子们不仅学习科学文化知识，还能培养品德、塑造价值观，发展社交能力，探索自己的兴趣爱好。校园里的每一间教室，都承载着求知的渴望；每一片操场，都挥洒着青春的汗水；每一次师生间的交流，都可能成为点亮孩子心灵的火花。
　　把校园比作“笼子”，是对校园教育功能的严重曲解。这一比喻传达出一种消极的态度，仿佛校园是限制孩子自由的地方，是孩子们不得不去的“牢笼”。这种观念不仅会影响孩子对校园生活的期待和向往，也会让家长和社会对学校教育产生误解。实际上，优质的校园教育是开放的、包容的，它鼓励孩子们自由思考、大胆创新，为孩子们提供广阔的发展空间。
　　“神兽归笼”这一说法的广泛传播，反映出当前社会在教育观念上存在的一些偏差。一方面，它暗示了家长对孩子的一种“解脱”心态，似乎孩子在家是一种负担，只有送回学校才能让自己轻松。这种心态忽视了家庭教育的重要性，也不利于亲子关系的健康发展。另一方面，它也反映出对教育过程的简单化理解，将教育仅仅看作是学校的任务，而忽视了家庭、社会与学校之间的协同作用。
　　我们应当摒弃“神兽归笼”这样的不当表述，重新审视孩子的成长与校园教育。家长要认识到，孩子是家庭的希望，陪伴孩子成长是一种责任，也是一种幸福。在日常生活中，要多与孩子沟通交流，了解他们的内心世界，尊重他们的个性发展。学校则要不断优化教育环境，创新教育方式，真正将校园打造成孩子们成长的乐园。社会各界也应共同努力，营造积极健康的教育氛围，让教育回归本质。
　　让我们用更温暖、更理性的眼光看待孩子和校园，珍视每一个孩子的独特之处，守护校园的神圣与美好。唯有如此，我们才能真正为孩子们创造一个良好的成长环境，让他们在爱与关怀中茁壮成长，绽放出属于自己的光彩。