在商洛慧灵智障人士服务中心的训练室内，一位老师正在带领着一群年龄大小不一的儿童做着游戏，游戏主要是训练孩子们用身体的各个部位把地上的气球拿起来。教做游戏的是老师李丹，今年35岁，她时而扶起快要跌倒的孩子，时而抱起因游戏失败而发脾气的孩子细声安慰。“虽然游戏对于普通人来说很容易就能做到，但这些孩子们却要花费几天甚至几周的时间才能掌握。”李丹说，作为一名特殊教育老师，她不求能桃李满天下，只希望全社会能对智障孩子们少一点歧视、多一点关爱，共同为他们构筑一片蓝天。
　　半年教孩子学扫地
　　作为一名特教老师，不仅仅要教孩子们学习文化知识，还要培养他们的生活自理能力，让他们学会自己穿衣吃饭。“但是有些孩子患有脑瘫或唐氏综合症，他们的手眼不协调，理解能力也不如正常孩子，需要一遍遍的强调与演示。”李丹说，特教老师面对的是智力残疾的孩子，对他们的教育不同于正常的学生，就像是牵着蜗牛散步，需要付出更多的爱与耐心。为了教会孩子们扫地，李丹整整扫了半年的地，连扫把都用坏了几把。“现在孩子们不仅都学会了扫地，还掌握了拖地、叠被子、洗碗等家务，看着他们一板一眼地做那些以前根本做不了的动作，意味着他们离独立生活的目标又进了一步。”李丹说。为让这些孩子将来能融入社会，李丹还经常带孩子们走出学校小天地，前往KTV、网吧、超市等地方，让他们亲自感受真实的社会。
　　帮折翼天使找回翅膀
　　李丹班上有这样一名学生，他患有严重的抑郁症，初来这里时特别孤僻，从不与其他同学交流，就连老师问话时也一语不发，这让李丹非常担心。“下班回家后我就琢磨他为什么不与人交流，是他对陌生环境不适应还是没有安全感，又查了很多心理学方面的书，想走进他的心灵。”李丹说，在课堂上她特意亲近这位同学，用摸头、拍肩膀等肢体语言传达对他的关爱，渐渐让这位自闭症儿童放下了戒备。偶然间李丹发现这位学生在纸上画画，便大加赞赏，并鼓励他用画画表达自己。经过短短一年的学习，这位自闭症孩子变得话多起来，开始愿意和同学们交流。“这些孩子虽然智力有残缺，但往往在音乐、画画、舞蹈、手工等艺术方面有天赋，我们就抓住他们这方面的特长进行艺术熏陶，帮助这些折翼的天使找回翅膀。”李丹说。
　　愿社会关爱智障孩子
　　最近发生的一件事让李丹非常气愤。李丹带着班里的孩子到公园玩，顺便教孩子们认识社会。行走中一个患有脑瘫的学生对公园里一位阿姨随身带的塑料袋感兴趣便用手摸了摸，没想到引来这位阿姨的谩骂。“我赶紧上前解释说孩子智力有残疾，只是对塑料袋发出的声音感兴趣，并没有其他恶意，可这位阿姨不依不饶，还说我的学生是神经病，应该关起来。”李丹说着，委屈的哭了起来。这件事给李丹的触动很大，让她明白社会上还是有人歧视智力障碍人士。“在以后的工作中我们会多给孩子们讲授社交礼仪知识，让他们做懂礼貌的好孩子，同时也希望全社会能对智力障碍孩子们多一点关爱与包容。”李丹说。（记者 吉文艳）