小学英语每周只有三节课，每次四十分钟，而且中间间隔时间太长，学生接触英语的机会十分有限，用英语交流的环境很少，这样不利于语言的连续学习和语言习惯的养成。另外，经常听到有老师抱怨英语教学内容太多，教学任务繁重，时间太少。那么，怎样使学生在有限的时间取得最佳的学习效果，是每一位英语老师都值得思考的问题。经过几年的教学实践和探索，结合农村英语教学的实际情况，我认为可以从以下几方面入手，提高英语课堂教学效率。
　　一、教师充分备课并布置学生预习
　　课堂教学效率如何，关键在于备课。教师只有深入钻研教材，熟悉教学内容，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果，上课时才能得心应手，抓住教学重点，达到教学目标。备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。教师在备课的过程中要明确教学目标，对相关教学内容有一定的了解，对教学环节深入研究。备课越充分、教案设计得越详细、越科学合理，课堂教学效率就会越高。同时，应该培养学生良好的预习习惯，并找出疑难问题，主动探索，通过合作交流的方式去答疑解惑。这样，学生就会带着强烈的求知欲听课，从而能够大大提高课堂教学效率。
　　二、合理安排教学内容和多种教学方法
　　要提高课堂教学效率，就必须围绕教学内容改变传统的教学方法和教学模式，用合理科学的教学方法和多种多样的教学手段。目前，我们使用的教材是陕西旅游版，是根据当地农村小学的实际情况编写的教材，教材的话题都是围绕学生的实际生活，符合学生实际现状。教师必须对教材的所讲内容的详略、重难点、讲练如何结合等一系列做出精心的安排。对于小学生来说，每一节内容如何利用歌曲、游戏、表演等方式，让学生更容易接受，更能掌握知识点，达到预期的效果。总之，只有合理安排教学内容和优化教学方法恰到好处地结合起来，才能大大提高教学效率。
　　三、充分发挥学生的主观能动性
　　新课改的形势下，学生是教与学的主体，只有把他们的积极性充分调动起来，采用合作探究的模式，学生才能发挥主观能动性，积极学习，教学效率才能大幅度提高。1.首先要让学生明确学习目的，让他们认识到学习英语的重要性。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。2.其次要运用鼓励、表扬等多种评价方式，帮助学生克服自卑感，树立自信心。实践证明，学生如果在课堂上表演对话，由于出现错误，经常体验失败，将引起退缩反应，以致丧失学习英语的信心。作为英语教师，我们应通过多种评价方式和激励方法，激发学生积极参与、大胆实践，培养他们学好英语的自信心。3.传授科学的学习方法，指导学生利用自身的不同条件创造性地学习，提高对知识的吸收率。4.激发学生的学习兴趣，教师在课堂上若能运用有趣的实物、简笔画或幽默的语调、动作、表情，必能使学生兴趣盎然。有了兴趣，学生学习积极性、主动性就会调动起来，因而学习节奏加快，课堂知识容量就大。只有这样，才能把学生的主体地位落到实处，从而保证课堂教学效率的提高。
　　四、把握好教学节奏
　　为了提高课堂教学效率，教学内容必须有一定的广度、深度和密度，这就要求教师把握好节奏，确定教学密度应以学生的接受能力为前提。鉴于英语课的特点，教师在精讲必要的语言知识后，应组织学生进行大量的练习，课堂教学的信息量加大了，活动密度增强了，课堂节奏加快了，这种面广、量大、质高的练习无疑能提高课堂教学效率。
　　五、及时反思课堂教学
　　根据实际情况大多数都是一个老师带几个班的英语，这样在一个班一节课之后，及时写反思。对上一节课的内容知识点、重点难点、学生课堂反应等及时总结。以便于在下一个班级能查漏补缺，做到更完美。把握英语课堂，不仅需要老师的精心设计，还要学生的相互配合，才能达到共同的目的——提高课堂效率。如果每节课教师有效教、学生有效的学达到最大化，相信教学越来越快了。