刘 媛
　　家住柞水县瓦房口镇的叶某，因家庭原因成了留守儿童，他想走出这种困境，初中入学不到两个月便辍学随父亲外出打工。柞水县在开展控辍保学大排查中了解到这一情况后，多次联系劝说，宣传国家扶贫助学和控辍保学政策，劝其返校读书完成义务教育，但其家属始终不接受。
　　2019年6月，学校与村委会派人远赴安徽，将这对父子劝说回乡，之后在瓦房口镇老庄村移民点为他们分配了一套住房，将叶某就近安置在穆家庄九年制学校就读，学校为其购置了一应俱全的学习用品和必备的生活用品，并安排了一对一的帮扶老师，对他的学习、生活、心理进行全方位帮扶指导。
　　在一系列的帮扶教育下，叶某逐渐在学校丰富多彩的课堂和社团活动中找到了快乐，在同学互帮互助中享受到同伴的友谊，在老师和帮扶干部的关怀下找到了缺失已久的温暖。叶某的父亲也放心地踏上了外出务工之路。叶某稚嫩的脸上退去了往日的抑郁，露出了幸福的笑容，他满怀希望地表示，一定要好好学习，用知识技能改变生活、改变命运。
　　“控辍保学一个不少”是教育扶贫的基本底线，而控辍保学的基础工作就是摸清底数，真正知道孩子在哪里。
　　经过调查研究，柞水县总结了一套“双线”工作法，即“线上”通过户籍这一基本基数比对扶贫、学籍、资助等系统数据，摸清学生的整体布局情况。“线下”逐校核查，走村入户逐人核实，组成9个工作队赴各地寻找县外就读儿童，建立完整档案，找到6岁至15岁1.9万名适龄儿童，摸清孩子们最真实的就读情况，确保控辍保学对象无遗漏、零差错，实现“一个不漏”。在此基础上建立“八表五档”。“八表”指将适龄儿童按照“镇内就读、镇外县内、县外就读、休学、送教上门、完成义教、延缓入学、问题户籍”等八类情况分别造册统计；“五档”是指对“辍学劝返、延缓入学、休学、县外就读、送教上门”等五类特殊群体，分别建立专项档案，畅通沟通信息，实行动态管理。
　　经实地调研分析得出，山区孩子失学、辍学主要有3种情况：家庭条件不好不能上、厌学不想上、自卑不敢上。不上学的孩子有的随父母四处流动，有的在家无所事事，劝回来留得住是保学的重中之重。县上精制“四大套餐”，破难纾困，实现“一个不失”。送关怀，建立一对一的结对帮扶机制和心贴心的关爱机制，定期开展送健康、送励志、送监护等“因人施教”帮扶活动。送社团，开展“为每一名厌学学生找回自信”“为每一名后进生培养特长兴趣”活动，根据厌学、学困生的兴趣爱好量身定做社团，让他们成为社团小组的负责人，使他们在学校有朋友、有信心、有尊严，目前，柞水有包括体育、舞蹈、非遗、根雕、石头画、科技、播音主持等近30个门类、1000多个社团，激发山区孩子好学向上的动力。送方法，持续开展家庭教育大讲堂活动，围绕教育扶贫政策宣传、家庭教育方法指导、脱贫理念引导和学生课外教育为主题的家庭教育大讲堂，促进家校互动、信息共享、问题联防。送资金，保障不因经济困难上不起学。几年来，县上累计通过各种渠道筹集资助资金1680多万元。
　　在学生资助工作中实施“三步走”工作法。第一步，四重摸排，确保资助精准。建立以班级为单位的学校摸排机制、以村组为单位的家庭摸排机制、以帮扶干部为单位的复核摸排机制、以省教育精准资助系统为单位的网络比对摸排机制，确保资助精准率达到100%。第二步，突出重点，确保应助尽助。以建档立卡贫困家庭学生为资助重点，同时兼顾单亲家庭、残疾人家庭、遭受突发变故家庭、城市低保家庭子女及孤儿、留守儿童等，严格落实国家普惠性济困助学政策，确保资助全覆盖。第三步，多方统筹，集聚帮扶资金。近年来，县上积极争取“顺丰莲花”公益助学资金、中国扶贫基金会、苏陕协作帮扶资金、陕投集团等企业和社会组织捐助资金1550多万元。统筹部门帮扶力量，将县总工会、科教、民政、扶贫等12个部门资助项目打包整合，累计发放资助130多万元336人次。从学前至大学新生，资助覆盖率达100%。
　　据统计，截至2019年秋季，柞水县共有学生及幼儿2.4万名，其中6岁至15岁适龄儿童少年1.9万名，县内就读1.49万人，目前无一人辍学。