一位好老师，就像阳光一样，指引着学生的成长方向。我是幸运的，遇到了一位阳光一样的好老师。江峰老师是我初中时的语文老师，他学识广博，品行端正，勤奋踏实的做事态度，谦逊高雅的生活情趣，是我一生的榜样。
　　我追逐着这道光，在三尺讲台上坚守了30年，如今青丝变白发，虽不敢自诩优秀，却敢理直气壮地对学生说，我对得起“人民教师”这一光荣的称号。
　　几十年来，我一直为自己是江老师的学生而深感幸福和骄傲。20世纪80年代，在闭塞的大山里，我幸运地遇到了江老师，他为我打开了一个万花筒，让我知道在山的外面有广阔的天地，书本和文字里藏着无限美好的风景。
　　初中语文，从端正的读书姿势开始。双手捧着课本，抬头挺胸、肩平足安、字正腔圆地读。江老师说，这样读书，“端正”的不仅是读书姿势和态度，更是端正品行。他要求我们不动笔墨不读书。至今，我仍保持着摘抄的习惯。每当看到越来越多的摘抄本子，总有种甜丝丝的喜悦在心头涌动。
　　让我们打开眼界的，是江老师为我们开展的丰富多彩的课外活动，如作文讲座、智力问答、名人故事、灯谜解析等，每周至少一两次。午饭后，在学校走廊或者饭堂对面的墙上贴出海报，内容是“今天下午，课后活动在某某教室，有兴趣的同学可以前来参加……”刚开始时，我完全是去凑热闹，但去过一两次后，就被江老师生动的语言、有趣的问题、灵活的思路、新奇的故事深深吸引了，后来只要有讲座，我都会挤在人群里支棱着耳朵听。
　　至今我还在怀念的，是江老师办的校刊《月季》，也许是江老师希望学生们笔下开出美丽花朵吧。那时是手刻版，手推油印制作校刊，看着封面上精美图案和“书”中的插图，尤其是江老师刻印的比印刷体还优美飘逸、雄健有力、隽秀灵动的字迹，让人无限向往。我在心里默默下决心，一定要努力让自己的作文印上校刊，那样就可以拥有一本《月季》。可惜，此事成了我永远的遗憾，中学时代，我缺失了那一缕带着墨香的《月季》芬芳。
　　江老师的语文课堂，严肃而又活泼、严谨又不失风趣。读书抑扬顿挫，讲解内容灵活宽泛。江老师的书写横撇竖捺、提按顿挫间流露着飘逸潇洒，如行云流水。每一次板书都是一幅精美的书法，下课铃一响，大家都飞奔着冲向黑板，用手指顺着江老师的笔画，学着老师书写时的样子行走，这应该是我们对书法懵懂的膜拜吧。
　　江老师讲文言文，大家都非常喜欢，之乎者也神韵十足。现在，我还清晰地记得学《卖炭翁》《口技》《少年中国说》等课文的情景，老师读得活灵活现、妙趣横生；《小石潭记》《桃花源记》《岳阳楼记》等文章，老师声调中描绘出了诗画神韵、旖旎风景，让人感觉如临其境、心驰神往；学修辞的时候，江老师像是带着我们云游四海、翱翔长空，对偶、拈连、顶针等趣味无穷，好像为文字添上翅膀，给词句画上凤羽龙鳞；学文学常识时，江老师总是引经据典、谈古论今、旁征博引，收放自如，带我们走出课本，游历书山学海，认识古今圣贤……
　　最幸运的是，我当教师以后，又在母校与江老师相遇，江老师成了我的校长。不管是课堂教学还是教师基本功，江老师都身先士卒、率先垂范，对我们细心、耐心地教导。面对自己敬仰的老师，我工作格外上心，课堂上努力学习当年的江老师，尽量不看教案，自如地驾驭教学内容，灵活地与学生探讨交流。写教学总结、班级工作总结等材料，别人认为应付的事情，我总是一遍遍地修改，就像学生时期写作文一样，生怕哪个词句不准确了让人见笑。因此，我逐渐形成了对工作踏实严谨、竭尽全力的态度。
　　后来，我喜欢用文字记录一些生活中的感动、感悟、感想，偶尔在报纸上发表被江老师看到，他总是大加鼓励。都叹可怜天下父母心，天下的老师对学生的谆谆爱心，又多么令人感动、感念啊！
　　江老师退休了，仍揣着一颗尚美尚善、积极向上的心，天天坚持读书，写字。他对我说，每年要坚持读100部文学著作，和我讲陈彦、贾平凹，说生活，说孩子……何其荣幸，让我遇到这样一位终身为父的师长。
　　尽管我始终没能像歌里唱的那样——“长大后我就成为你”。我没能像江老师一样优秀，可江老师，永远是我仰望的那道光，指引着我努力前行的方向。